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党校教师读书心得体会

时间:2021-07-18 20:25:41

篇一:党校教师培训心得体会

党校教师提升素质培训学习心得体会有计划地安排党校中青年教研骨干到工作、生产第一线跟班学习、挂职锻炼。另一方面,

方法之三:建立党政领导干部和党校教师双向交流的制度。一方面。选择一批有志于从事理

论教学和科研、年纪较轻的优秀党政领导干部,党校做一段时间的教学和科研工作。去实际

工作中锻炼,每次可以按一定比例安排这些教师到各级党委政府机关、企事业单位担任相应

的副职或从事最实际的工作。并要求所在单位积极给予传、帮、带,努力增加党校教师的感

性认识。每一个锻炼岗位工作以半年为宜。这种锻炼,对帮助无一线工作经验的年轻教师增

长实践知识有用,对所有党校教师密切联系实际,把握时代脉搏,无疑也是最主要最有效的

方法。这种方法如能长期坚持,不但很有必要,也很有裨益,一举三得:既增加了教师的实

践知识,又开展了调研活动,还可以从另外角度回顾审视党校工作,发扬优点,克服弊端,

完善自我进一步做好党校工作。中央党校举行 年秋季学期第一批进修班暨专题研讨班毕业,近日。xx出席并为学员颁

发毕业证书,李源潮、何勇出席。中央党校常务副校长李景田在讲话中希望毕业学员能够继

续加强学习,努力作学习的表率;认真贯彻落实xx届五中全会精神,进一步开创各项工作新

局面;深入开展创先争优活动,为实现“十二五”奋斗目标提供政治动力和组织保证;关心

党校建设,为进一步大规模培训干部、大幅度提高干部素质作出新的更大贡献。 加强党校建设刻不容缓;为了保证党校教师队伍知识常新、活力长在则应当坚持不懈地

提高和增强教师水平和素质。认为提高党员干部素质。 经常性开展业务交流活动,方法之一:各级党委要支持和帮助党校认真做好优秀人才的

选调工作。组织教师互相听课、评课。同时,加强横向联系,安排教师到外地兄弟党校观摩

学习,取他山之石,攻自己之玉,促进教学能力的提高。方法之二:选送教师到高一级党校或其他大学进修深造。 我是村里的妇女主任,是最基层的干部,在这次党的群众教育路线实践活动中,我体会:

执行好党的群众路线就必须要做到真抓实干,走好群众路线,万事靠干,重在实干。一是要一手抓经济,一手抓民生,切实做到经济、民生两手抓、两不误、两促进,竭尽

全力让村民过上好日子。一要以经济的大发展帮民富。面对奋力赶 超的竞争态势,我将继续发挥历届政府尤其是近两年来形成的科学工作机制、优良工作

作风和良好工作氛围,把抓好经济建设作为村级工作的主旋律,作为加快发展的牛鼻子,紧

紧围绕县乡的战略部署,为加快长海“两建”走出我应有的贡献。 二要以民生的大改善解民忧。从解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手。在

新农村建设方面,为解决群众关心的老房改造和硬化绿化等问题,主要采取引资开发项

目和公路升级改造等重点工程;在社会保障方面,为解决群众关心的就业创业、参保参险、

低保救助、五保养老等问题,主要抓好摸底工作,积极为群众解决生活中的难题;在公益事

业建设方面,解决群众就学、出行难等实际困难;在社会管理方面,为给群众提供高效便捷

办事服务、开通民情服务热线、提高村工作人员的工资标准等重点工作。通过为民办实事,

真正解决群众的身边事,解除群众的后顾之忧,让群众共享发展成果。三要以生态的大保护惠群众。保护好塘洼村的各项资源,树立好对外宣传的名片、赶超

发展的引擎、惠及群众的源泉。要努力把塘洼村的生态优势转化成发展优势,把生态作为塘

洼村的独特资源,把生态作为塘洼村的亮丽名片。突出草、林、山、海等自然资源的原生态

印记,突出园林式建设、人居设施的生态理念,突出低碳、有机、循环经济的生态效益,全

面提升生态建设水平,叫响生态,做大生态产业,真正做到把青山绿水留给子孙,把生

态财富留给后代。

教师党员学习科学发展观心得体会 党的十七大决定,在全党开展深入学习实践科学发展观活动,这是党作出的战略决策,

是用中国特色社会主义理论武装全党的一项重大举措。作为第二批学习实践科学发展观单位

之一,作为一名党员,学习科学发展观显得尤为重要,我理解的科学发展观就是以人为本、

全面协调、可持续性的发展观,它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习

实践,对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。科学发展观,第一要义是发展,核心是以

人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学的发展观在教育事业中体

现为坚持以学生为本,促进学生全面发展,建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、

成长机制。作为一名党员教师,学习科学发展观显得尤为重要,我理解的科学发展观就是以

人为本、全面协调、可持续性的发展观,它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶

段的学习实践,对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。 要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面,就

必须抓好“发展”这一要务。而“发展”的第一要务,首先是科学的。经验表明,一个国家

坚持什么样的发展观,对这个国家的发展将产生什么样的影响,不同的发展观往往会导致不

同的发展结果,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,是以邓小平理论和“三个代

表”重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展,全局出发,提出的重大战略思

想。“科学发展观”之所以重要,是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社

会主义现代化强国的指导思想。落实科学的发展观,要坚持以人为本,实现经济社会的全面、协调、可持续发展,是科

学的发展观的基本内涵。作为教育工作者,要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是

从优化育人环境,还是从自我完善的要求,都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵,并予

以贯彻落实。那么,作为一名教师,在实现普洱市市跨越式发展中,如何落实科学的发展观

呢?

一、是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材,我们造

就的人材不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,教师要为学生的可持续发展

着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善

自己。我们要学会开发和合理地利用学生的智力,让他们的智力在学习和活动中得到长足发

展,而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。

二、是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。教师要让学生在学习的过程中德、

智、体、美、劳各个方面都得到协调发展,而不能让学生死读书,读死书,把落实新课程标

准不落实在行动上,这样,有碍学生的全面发展。其实,学生的各项技能是能够互补的,我

们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是,如果我们只注重学生

的智育,而忽视其他各育,这样是对学生身心的严重摧残,同样阻碍着学生智育的发展,教

师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。

三、是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时,要注

意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性。我们要把学生培养成个性

鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的

特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

四、是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。以人为本,以学生为中心,促进学生

的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。

五、教师要确立服务意识,树立服务育人,服务管理的思想,在教育教学的过程中尊重

学生的人格,培养他们健康向上,积极进取的精神。教师在向学生传授知识的同时,要培养

学生积极的人生态度,进取的拼搏精神,乐观向上的处世哲学,开朗大方的个性,宽广坦荡

的胸怀,不畏艰难的韧性和耐力。

六、党员教师要做学习型老师 作为一名党员教师,既是贯彻落实科学发展观,推进科学发展的实践者,又是肩负一项

工作、从事一项事业的骨干力量,切实加强学习,具备更多的知识、更强的能力、更高的素

质,显得至关重要。那么,如何成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、善思、会用”。

一是真学,就是真正学习,发奋学习。业精于勤,厚积薄发,无论学业,还是事业,大抵如

此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径,你就会

静下心来,抓住一切机会,通过各种形式和渠道,挤时间学,抢时间学。学习最基本的方式

就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道,是积累精神财富的重要方式,是一项有益于提高自

己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外,还要从历史中学、从他人中学、从实践中学,从

中吸取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领,很可能会使自己成为做

好本职工作的行家里手。二是善思,就是善于思考,注重总结。实践科学发展观,一个最现

实的问题,就是提高用科学发展观总结思考问题的能力,对一个问题善于从现象到本质、从

局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于,掌握现象,领会

实质,而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑,而不是一知半解、浅尝辄止。

七、党员教师要做实干型老师实干就是脚踏实地、扎实做事,做有益于社会发展的实事,做促进本职工作的具体事。

对于一个教师来说,不干事,无异于丢掉了立足之本,干不成事,就等于失去了成长和发展

的支柱。干事体现了一种责任,干成事体现了一种能力,评价一个教师行不行,除了德的表

现外,主要看他肯不肯干事,能不能干成事。那么,“实干”从何而来呢?首先,既要敬业又

要精业。敬业,就是要敬重自己的事业,热爱自己的工作,无论是好岗位,还是一般岗位,

无论是大舞台,还是小舞台,作为一名教师,都要立足岗位干好事,利用讲台唱好戏。 八、

教学过程中以学生为本

科学发展观核心是以人为本。对教师来说,就要以学生为本,关注每个学生,关注每个

学生的发展。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。以人为本的教育,首

先是充满感情的教育。。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢?但如果老

师能“放下架子”走进学生的情感世界,了解他们的内心,了解他们的想法,建立一种信任

的平等关系,很多棘手问题会应刃而解,可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心,师

生彼此理解,不但问题解决了,师生间的交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对

很多事情的看法不一致,这时老师应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多与学生沟通,

及时了解他们的想法,找出病症,以便对症下药.尊重学生.老师在盛怒之下也许会把握不住情

绪而出现过激行为,如语言上的“你真厚脸皮”,”就你这样的永远不会有出息”等,将犯错学

生孤立起来等行为,这些都会令学生的自尊心严重受挫,可能使他们自暴自弃,从此一蹶不振.

遇到这种情形,老师应控制自己的情绪,毕竟学生还是有待成长的小孩,同时他们也是有尊严

的一个人,老师如果能在尊重学生的基础上,理智的采取一些和缓的有效的教育方法,对学生

的健康成长是有帮助的。九、教师要一切为了学生的发展教师要转变观念,树立科学发展的理念。至今,有部分教师仍以少数学生升学为目的,

灌输死知识,教出来的少数所谓“优等生”,高分低能,离开了,很难适应社会。班上其

他大部分学生,不是老师眼里升学的对象,显而易见,应试教出来的“好学生”可以说

素质不高,即使能对社会产生一些作用,也只是少部分,却荒废了大部分学生,大部分学生

在校既没学到知识,更谈不上发展能力,这完全违背了九年义务教育的宗旨,也失去了义务

教育的意义。因此,教师要认真学习科学发展观,深刻理解科学发展观的内涵和外延,以科

学发展的观点统领教学,一切工作都是为了全体学生的发展,为了发展全体学生的一切。为

了学生的健康发展,开展品德教育;总之,作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度,

自觉地按照科学的发展观的基本要求,经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培

养学生的创新能力作为我们的首要任务。教师用实际行动落实科学的发展观,这不仅是教育

发展的需要,也是构建和谐社会的需要,更是实现中华民族伟大复兴的需要。

王海峰篇三:黑龙江省2014年党校教师学习2014

年继续教育知识更新培训学习体会 党校是干部培训的摇篮,发挥着“一个熔炉、三个阵地”的重要作用。党校的水平从某

种程度上说决定了党员干部的水平,进而决定了当地的经济社会发展的程度。党校教师的水

平又决定了党校的水平,为此,提高党校教师的综合素质不仅关系到教师自身和党校的发展,

关系到干部的发展,从而关系到地方经济社会的发展。因此,强化党校教师的素质和能力,

提升党校干部教育的核心竞争力刻不容缓。党校教师不同于高校教师和中学教师,前者强调教师的专业性,而党校则更加强调教师

的综合素质:不仅要有较强的语言表达能力,也要有严谨的逻辑思维能力;不仅要有较强的

理论基础,也要有丰富的实践经验;不仅要掌握马克思主义基本理论知识,还要有宽阔的综

合知识,包括政治学、经济学、管理学、社会学、法学、心理学乃至自然科学的知识。 因此,在贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的2014年,也是开展第二批群众路线教

育实践活动的紧要关头,黑龙江省专业技术人员继续教育学习平台第五个年度的学习适时开

展,党校教师的学习内容与时俱进,专家们在新的历史时期,为全体参学教师开设了四讲三

十四个专题授课内容,极大地丰富了学员的知识体系,满足了学员日益高涨的学习要求。尤

其是群众路线教育要求和主题,为学员在工作中打开了新的视野,掌握更多的理论和专业知

识,对于党校教师随 之而来的教育培训工作,具有极大地作用和意义。 党的创新理论的讲解和世界政治、经济、军事与国内形势介绍比较分析,与我们平时的学

习有所区别。在继续教育平台这个“大熔炉”里,全体学员饱尝了一顿“理论大餐”,接受了

一次“精神洗礼”,思想上“充”了“电”,行动上“加”了“油”。短暂的学习是每个学员人

生的“加油站”,也是新的岗位的“起跑线”,必将对个人今后的工作产生积极而深远的影响。

一、总结学习内容

经过系统学习,涉猎了多方面的知识,学到了很多新观点、新思路和新方法,进一步提

高了理论水平,增强了理论分析和解决实际问题的能力,培养了世界眼光和战略思维,增强

了党性修养。学习内容总结如下:新时期党的建设专题,这一专题包括:十八届三中全会的历史贡献、习主席“中国梦”

思想的科学内涵与理论实质、十八大以来中国外交政策的的新发展、新形势下贯彻党的群众

路线的新要求、群众路线的时代主题、公民意识是发展社会主义市场经济的内在要求和建设

社会主义民主政治的本质规定、服务型政府的行政伦理诉求、网络监督在党风廉政建设中的

地位及作用、马克思主义理论作为我国主流意识形态的必然性、十八大以来生态文明建设的

新发展。这些内容正是党校教师急于学习和充实的理论,为宣传贯彻新时期党建补充了理论

基础,极大的满足了学员的需求。构建和谐社会的哲学基础专题,包括: 坚持从实际出发,实事求是对我国社会主义现代化建设的伟大意义、“十二五”规划中提出的推动文化大发展大

繁荣的意义、个人成长中必须把远大目标和实干精神结合起来、中国梦与主观能动性和客观

规律的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性关系原理与建设有中国特色的社会主义、真理尺度

和价值尺度的辩证关系及其现实意义、建构和谐社会必须着力建设和谐文化、马克思的历史

唯物主义思想与以人为本、马克思历史唯物主义的社会历史观、马克思历史唯物主义的历史

规律的独特性 、马克思历史唯物主义思想经济基础与上层建筑的关系。 社会主义市场经济专题、加强和改善宏观调控政策对保持经济平稳发展的重要意义、如

何以扩大消费为战略重点,建立扩大消费需求的长效机制、促进循环经济发展的意义、目的

与模式 、中国对外开放与自力更生的关系 、垄断资本主义经济发展的两种趋势 、社会主义

实行按劳分配和多种分配方式并存的必然性、影子经济的内涵及其收入来源、封闭式基金与

开放式基金之间的关系 。当代科学社会主义理论形态专题:中国特色社会主义是科学社会主义理论的新发展、中

国特色社会主义总体布局的历史演变与基本要求、市场在资源配置过程中起决定作用是一场

革命、社会主义核心价值观的基本内容、意识形态工作是关系到党和国家前途和命运的大事。

二、谈谈收获和感受在紧张的工作之余,我系统的学习了这四个专题的讲座,感觉到这些理论很好的提升了

个人素质,也启发了我对下一步工作的认识。 无论是新时期党建、哲学、社会主义市场经济,还是科学社会主义理论,都准确无误的

引导我们在新的历史条件下,应该为党校教育事业做出什么样的贡献

1、提升了理论素养。作为一名党校教师,必须对马克思主义中国化的最新成果和重大现

实问题有系统的了解和准确的把握,熟悉和了解当前国际经济和社会发展的整体走向,否则

就无法在今后的工作中发挥应有的作用,难以对工作进行前瞻性、创新性的发展注入活力,

培植后劲。由于授课的老师都是学术造诣较深、在党史研究方面都是有一定影响的专家;通

过这些相关课程和内容的学习,使我们全景式、比较系统地学习了当前党的基本理论、路线、

方针、政策,深入研究了当前我国继续深化改革开放和现代化建设中面临的现实课题,对于

我们强化理论基础、开阔研究视野、增强党性修养,进而做好今后的本职工作必将产生重要

的作用。习近平总书记关于“中国梦”的阐述具有深刻的思想内涵和鲜明的理论色彩,是对

党的十八大精神的深化和拓展,是对中国特色社会主义理论体系的丰富和发展,闪耀着马克

思主义的理论光芒。深入学习、研究讲话精神,在新的实践基础上推进理论创新,丰富和发

展当代中国马克思主义,我们党校人对此重任在肩,责无旁贷。要精读原文,原原本本、认

认真真地学习领悟。要与学习党的十八大、十八届三中全会精神结合起来,与学习中国特色

社会主义理论体系结合起来,做到融会贯通。要在系列讲话的理论渊源、思想内涵、实践要

求上下功夫,推动学习研究的系统化、专题化、学理化。我要当好“宣传员”,着力营造浓厚

氛围。将继续教育平台的 相关内容融入课堂教学,让党校学员入脑入心。同时,把讲座的知识和党性教育、宗旨

意识教育结合起来,夯实党校学员为民、务实、清廉的思想基础,增强其密切联系群众的意

识和能力。积极主动的参加学校开展的各项培训教育工作,内强素质,外树形象。努力为克

山县域经济发展提供精神保障和智力支持。

3、牢固树立为人民服务的思想。通过学习党的思想理论,我更坚定树立全心全意为人民

服务的宗旨,始终不渝地为最广大人民谋利益,坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋,

把人民群众的利益篇四:教师党校学习 教师党校学习心得体会 教师党校学习心得体会 增强责任感 提升学习力 由学校安排,我于2014年2月28日到自治区委党校参加为期1个月的脱产学习,通过

专题学习、百色考察、师生和学员间的交流,探讨、系统阅读《毛泽东选集》,摘读了《邓小

平文选》等一些书籍书刊,强化了党的理论学习,增强了党性修养,干部教育培训理念上有

了一些新的认识。拓宽了自己的知识视野和理论水平,提高了自身素质,感触和收获颇多。

一、思想上高度重视 在来区党校学习前,学校常务副校长和主管教学的副校长等主要领导专门为我们即将参

加师资班培训的3位教师开了个动员会,鼓励我们,一定要珍惜难得的学习机会,带着目的

去学习,力求取得“真经”,努力提升学习力,为今后党员领导干部培训、科研和咨政作出贡

献。深感组织关心和领导的厚爱,同时感知责任的重大,没有不好好参加培训学习的理由。2

篇二:党校教师学习解放思想的心得体会

党校教师学习解放思想的心得体会

在本次科级后备干部培训班开班仪式上,市委常委、组织部部长陈春生同志做了重要,深刻阐述了这次培训的必要性和重要性,特别是对全体学员如何通过学习增强本领、尽快适应跨越式发展需要的重要论述,令我深受启发、倍感震撼。作为政府办研究室主任,作为政府领导的参谋助手,如何在思想上坚持与时俱进、在认识上紧跟发展形势、在行动上紧跟领导步伐?我想,最根本、最直接、最有效的途径就是四个字――“加强学习”,具体说,就是要正确理解一个概念、切实树立两种意识、真正做到三个结合。

“一个概念”,就是学习的概念。许多同志认为,学习无非就是读书、看报、记而已,将笔记数量的多少作为衡量学习效果的标准和尺度,这种认识是有失偏颇的。实际上,时代的发展早已赋予了学习更宽泛的涵义,即:所有能够提高认识、掌握知识、获得信息的行为,都是学习。也就是说,我们看电视、上网浏览新闻、到先进地区参观考察、深入基层调查研究都是学习的一种方式、一种途径。正确理解了学习的概念,我们就可以结合自身实际,采取灵活多样的学习方式,创造学习时间,提高学习效率,增强学习效果。 “两种意识”,就是要真正树立主动学习意识、终身学习意识。实践证明,所有能干事、能干成事、能干成大事的人,都非常注重自身的学习,并能够坚持做到主动学习、终身学习。当前,我市正处于跨越发展的关键时期,无论是招商引资、大上项目,还是应对各种矛盾冲突、处理各种社会问题,都对我们干部的能力和素质提出了更新更高的要求。作为肩负发展使命的科级后备干部,满足原有知识、原有能力,只会力不从心,畏首畏尾,裹足不前,最终被时代抛弃,被社会淘汰;坚持主动学习、终身学习,必将眼界开阔,得心应手,有所作为,最终成为推进跨越发展的中坚力量。因此,我们必须树立主动学习、终身学习意识,通过学习积蓄力量,积攒后劲,进而提高驾驭复杂局面、解决实际问题的能力。

“三个结合”,即:学习要结合本职工作、结合调查研究、结合发展大局。结合本职工作,就是要立足本职,努力学习自身业务知识和工作技能,并广泛涉猎相关领域,做到“一专多能”;结合调查研究,就是要放下架子,沉下身子,积极主动地深入基层、企业和社区,了解社情民意,摸清基层情况,

及时调整、完善工作打法和工作思路,为基层和群众解决实际问题;结合发展大局,就是按照市委提出的“解放思想、更新观念、转变作风大讨论”、“抓基层、打基础”、“争做五个表率”和“三个走出去”等要求,围绕招商引资、项目建设等全市中心工作,在认真学习外地先进经验,准确掌握全市基本情况、比较优势、工作思路、工作动态和招商引资优惠政策的基础上,主动将自身融入全市发展的大格局中,从自身做起,从讲诚信、搞服务、抓落实做起,在思想上紧跟发达地区,在工作上紧跟领导节奏,在发展上敢于谏言献策,争作跨越发展的“局内人”,不作“旁观者”。可以说,做到了这“三个结合”,也就实现了理论与实践的最佳结合,达到了学以致用、学有所成的目的。

“江山待有人才出,各领风骚数百年”。新形式、新任务赋予了我们新的历史使命,更为我们提供了展示才华、干事创业的平台。只要我们坚定发展信心,坚持学习、学习、再学习,始终保持与时俱进、开拓创新,就一定能够在海林跨越发展的伟大实践中有所作为,实现事业发展与自身价值的共赢

篇三:教师党员_党校学习的心得体会2012

教师党员学习科学发展观心得体会

党的十七大决定,在全党开展深入学习实践科学发展观活动,这是党作出的战略决策,是用中国特色社会主义理论武装全党的一项重大举措。作为第二批学习实践科学发展观单位之一,作为一名党员,学习科学发展观显得尤为重要,我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观,它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习实践,对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本,促进学生全面发展,建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。作为一名党员教师,学习科学发展观显得尤为重要,我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观,它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习实践,对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。

要实现全面建设小康社会的奋斗目标,开创中国特色的社会主义伟大事业的新局面,就必须抓好“发展”这一要务。而“发展”的第一要务,首先是科学的。经验表明,一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展将产生什么样的影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果,坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观,是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪、新阶段党和国家事业发展,全局出发,提出的重大战略思想。“科学发展观”之所以重要,是因为它应该成为我们执政党带领全国人民奔小康、建设社会主义现代化强国的指导思想。

落实科学的发展观,要坚持以人为本,实现经济社会的全面、协调、可持续发展,是科学的发展观的基本内涵。作为教育工作者,要用科学的发展观统领教育工作的全局。无论是从优化育人环境,还是从自我完善的要求,都要准确地把握科学的发展观的深刻内涵,并予以贯彻落实。那么,作为一名教师,在实现普洱市市跨越式发展中,如何落实科学的发展观呢?

一、是落实科学的发展观要注重学生的可持续发展。作为教师要培养的是人材,我们造就的人材不应该是一成不变的,他应该是可持续发展的。所以,教师要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。我们要学会开发和合理地利用学生的智力,让他们的智力在学习和活动中得到长足发展,而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。

二、是落实科学的发展观必须注重学生的全面发展。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展,而不能让学生死读书,读死书,把落实新课程标准不落实在行动上,这样,有碍学生的全面发展。其实,学生的各项技能是能够互补的,我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是,如果我们只注重学生的智育,而忽视其他各育,这样是对学生身心的严重摧残,同样阻碍着学生智育的发展,教师要把课堂变成学生发展智力、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习,健康地发展。

三、是落实科学的发展观要注重学生个性的培养。我们在使学生全面发展的同时,要注意保护和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性。我们要把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人材。要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

四、是落实科学的发展观要体现以人为本的思想。以人为本,以学生为中心,促进学生的全面发展,是教育的根本任务所在,也是教育科学发展的根本目的。

五、教师要确立服务意识,树立服务育人,服务管理的思想,在教育教学的过程中尊重学生的人格,培养他们健康向上,积极进取的精神。教师在向学生传授知识的同时,要培养学生积极的人生态度,进取的拼搏精神,乐观向上的处世哲学,开朗大方的个性,宽广坦荡的胸怀,不畏艰难的韧性和耐力。

六、党员教师要做学习型老师

作为一名党员教师,既是贯彻落实科学发展观,推进科学发展的实践者,又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量,切实加强学习,具备更多的知识、更强的能力、更高的素质,显得至关重要。那么,如何成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、善思、会用”。一是真学,就是真正学习,发奋学习。业精于勤,厚积薄发,无论学业,还是事业,大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径,你就会静下心来,抓住一切机会,通过各种形式和渠道,挤时间学,抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道,是积累精神财富的重要方式,是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外,还要从历史中学、从他人中学、从实践中学,从中吸取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领,很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思,就是善于思考,注重总结。实践科学发展观,一个最现实的问题,就是提高用科学发展观总结思考问题的能力,对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于,掌握现象,领会实质,而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑,而不是一知半解、浅尝辄止。

七、党员教师要做实干型老师

实干就是脚踏实地、扎实做事,做有益于社会发展的实事,做促进本职工作的具体事。对于一个教师来说,不干事,无异于丢掉了立足之本,干不成事,就等于失去了成长和发展的支柱。干事体现了一种责任,干成事体现了一种能力,评价一个教师行不行,除了德的表现外,主要看他肯不肯干事,能不能干成事。那么,“实干”从何而来呢?首先,既要敬业又要精业。敬业,就是要敬重自己的事业,热爱自己的工作,无论是好岗位,还是一般岗位,无论是大舞台,还是小舞台,作为一名教师,都要立足岗位干好事,利用讲台唱好戏。 八、教学过程中以学生为本

科学发展观核心是以人为本。对教师来说,就要以学生为本,关注每个学生,关注每个学生的发展。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。以人为本的教育,首先是充满感情的教育。。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢?但如果老师能“放下架子”走进学生的情感世界,了解他们的内心,了解他们的想法,建立一种信任的平等关系,很多棘手问题会应刃而解,可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心,师生彼此理解,不但问题解决了,师生间的交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对很多事情的看法不一致,这时老师应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多与学生沟通,及时了解他们的想法,找出病症,以便对症下药.尊重学生.老师在盛怒之下也许会把握不住情绪而出现过激行为,如语言上的“你真厚脸皮”,”就你这样的永远不会有出息”等,将犯错学生孤立起来等行为,这些都会令学生的自尊心严重受挫,可能使他们自暴自弃,从此一蹶不振.遇到这种情形,老师应控制自己的情绪,毕竟学生还是有待成长的小孩,同时他们也是有尊严的一个人,老师如果能在尊重学生的基础上,理智的采取一些和缓的有效的教育方法,对学生的健康成长是有帮助的。九、教师要一切为了学生的发展

教师要转变观念,树立科学发展的理念。至今,有部分教师仍以少数学生升学为目的,灌输死知识,教出来的少数所谓“优等生”,高分低能,离开了学校,很难适应社会。班上其他大部分学生,不是老师眼里升学的对象,显而易见,应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高,即使能对社会产生一些作用,也只是少部分,却荒废了大部分学生,大部分学生在校既没学到知识,更谈不上发展能力,这完全违背了九年义务教育的宗旨,也失去了义务教育的意义。因此,教师要认真学习科学发展观,深刻理解科学发展观的内涵和外延,以科学发展的观点统领教学,一切工作都是为了全体学生的发展,为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展,开展品德教育;总之,作为教师要站在贯彻落实党的教育方针的高度,自觉地按照科学的发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,把培养学生的创新能力作为我们的首要任务。教师用实际行动落实科学的发展观,这不仅是教育发展的需要,也是构建和谐社会的需要,更是实现中华民族伟大复兴的需要。

王海峰


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